SESIÓN III

DIDÁCTICA CON TIC: METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ALUMNADO

OBJETIVOS:
1.Dar a conocer los recursos didácticos del ITE contenidos en la mochila digital.
2.Iniciarse en la elaboración de unidades didácticas que incluyan herramientas y recursos digitales.

CONTENIDOS:
1. Actividades digitales integradas en las unidades didácticas.
2. Recursos del ITE como instrumentos para la autoformación.
3. Didáctica TIC para el desarrollo de las competencias básicas en el alumnado.

PUESTA EN COMÚN:
1 Seguimiento de la práctica en el aula
2.Debate sobre los aspectos más relevantes de la puesta en práctica en el aula de las presentaciones.

PRESENTACIÓN:
1.Recorrido y análisis de la estructura y contenidos de un ejemplo o varios de los materiales formativos prácticos del ITE (recursos recomendados u otros).

TALLER:
METODOLOGÍA DIDÁCTICA TIC 2.0
1. Selección de una o varias unidades didácticas concretas para su aplicación en el aula.
2. Análisis de su estructura y de qué competencias básicas se pretenden desarrollar.
3. Contextualización y adaptación a la propia práctica.
Ejemplo: Las olimpiadas.

RECURSOS RECOMENDADOS:
CCBB
WEBSQUEST
Tutorial interactivo php
Sonidos, imágenes...

TAREAS NO PRESENCIALES:
1.-Tomando como modelo lo desarrollado en durante el taller, realizar una propuesta didáctica para su aplicación en el aula.
2.-Ponerla en práctica con el alumnado.
3.-Subir al Blog del curso y al aula virtual un informe valorativo de la aplicación en el aula.
Canción del pirata 1 y 2 (Tierra Santa)

SESIÓN II

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE (II): PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS.

OBJETIVOS:
1.Dar a conocer programas y aplicaciones de la web 2.0. “Tutoriales: documentación y vídeos".
2.Crear un Blog para el intercambio de información y experiencias.
3.Utilizar los Blogs con fines didácticos.

CONTENIDOS:
1. Uso didáctico del Blog como una de las herramientas más significativas de la web 2.0
2. El vídeo tutorial como instrumento para la autoformación.
3. Las funciones didácticas del blog en el aula.
4. El blog como herramienta de trabajo colaborativo.

PUESTA EN COMÚN:
1. Seguimiento de la práctica en el aula
2. Debate sobre los aspectos más relevantes de la puesta en práctica en el aula de los blogs.

PRESENTACIÓN:
1. Recorrido por el Blog de aula (previamente creado por el formador/a )
2. Creación de un Blog de aula.

TALLER:
1. Realización de las primeras aportaciones personales al blog.
2. Visualización del video tutorial de la mochila digital sobre elaboración de un blog.
3. Creación de un blog por Centro, área, Ciclo o departamento según el interés de los asistentes al curso.

RECURSOS RECOMENDADOS:
http://esquemasdehistoria.blogspot.com/p/1-de-eso_13.html

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:

1.-Hacer un comentario en el Blog creado para el curso.

2.-Crear un Blog propio y subir la presentación de la primera sesión. Enviar al foro del aula virtual la dirección completa del blog creado.

3.-Completar la elaboración del Blog personal.

SESIÓN I

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
1. Utilizar y relacionar las competencias básicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del marco de la web 2.0.
2. Dar a conocer los aspectos básicos de la web 2.0: glosario, herramientas, enlaces.

CONTENIDOS:
1- Uso didáctico de herramientas web 2.0: mapas conceptuales (CmapsTools, Freemind, bubbs.us) e impress.
2- El vídeo tutorial como instrumento para la autoformación.
3- Realización de mapas conceptuales con fines didácticos.
4- Realización de presentaciones con Impress para su utilización en el aula.

PRESENTACIÓN:
1. Recorrido por las herramientas 2.0 de la mochila digital seleccionadas por el formador/a: características básicas (presentación de las herramientas, explicación de sus funciones básicas, ejemplos prácticos de su uso en el aula).
2. Selección del mapa conceptual para una presentación más detallada de los aspectos anteriormente mencionados, utilizando ejemplos concretos de mapas conceptuales, por ejemplo: http://musicameruelo.wordpress.com/2008/05/02/01%C2%BA-eso-la-orquesta/
3. Uso de IMPRESS para una presentación más detallada de los aspectos anteriormente mencionados.
4. Proceso de subida a la red de las presentaciones realizadas: Issuu, Slideshare.

TALLER:
Los mapas conceptuales:
1. Visualización del vídeo tutorial bubbls.us, CmapsTools o Freemind.
2. Según la materia o el ámbito, planificación y desarrollo de un mapa conceptual enmarcado entre los contenidos y las actividades de una unidad didáctica determinada para su aplicación en el aula.
3. Transposisión de este mapa conceptual a la herramienta 2.0.
Impress:
1. Visualización del vídeo tutorial o exposición personalizada del formador o formadora.
2. Según la materia o el ámbito, planificación y desarrollo de una presentación enmarcada entre los contenidos y las actividades de una unidad didáctica determinada para su aplicación inmediata en el aula.
3. Creación de la presentación en Impress y subida a la Red (a través de Slideshare, Issuu,... por ejemplo).

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:

1.- Presentación al resto de los participantes en el Foro del curso.

2.- Realizar una presentación en impress o power point. (Subir archivo).

3.- Colgar la presentación en la red.

RECURSOS RECOMENDADOS:
. Para la presentación de las herramientas 2.0 (concepto, finalidad...), "Mapa didáctico de la web 2.0: http://edublogki.wikispaces.com/Mapa+conceptual
. Ejemplos de presentaciones con fines didácticos que pueden encontrarse en http://www.slideshare.net/autodidactas/00-diseo-de-presentaciones-guia-alumno
http://prezi.com/para diseño de presentaciones dinámicas
Banco de imágenes y sonidos del cnice.
Creative Commons
Flickr

PRESENTACIÓN EN SOCIEDAD

PRESENTACIÓN DEL BLOG

HAN CAMBIADO LAS SESIONES ¿VERDAD?

"La sabiduría no es transferible; debe ser descubierta personalmente en una travesía que nadie más puede recorrer por nosotros"

Marcel Proust

El Aprendizaje Vivencial o Experiential Learning es aprender por medio del hacer. Es un proceso a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia. (Association of Experiential Education, 1995).

EL APRENDIZAJE VIVENCIAL OCURRE CUANDO EL NIÑO O NIÑA SE INVOLUCRA Y PARTICIPA EN CIERTA ACTIVIDAD, REFLEXIONA SOBRE LO ACONTECIDO DE FORMA CRÍTICA, EXTRAE IMPORTANTES CONCLUSIONES DESDE EL ANÁLISIS INTROSPECTIVO E INCORPORA LO APRENDIDO A TRAVÉS DE UN CAMBIO EN LA FORMA DE PENSAR O COMPORTARSE.

RECURSOS PARA COMENZAR A ESTUDIAR Y A APLICAR.

Para empezar a funcionar podemos estudiar y experimentar con los siguientes recursos y tutoriales, posteriormente podemos estudiar los otros que son igualmente interesantes:

• Mochila Digital: Tecnologías del aprendizaje / tutoriales: documentación y vídeos. Una vez dentro os aconsejo que veáis: Oficina, Impress, calc, Cmap tools, Audacity, Hot Potatoes, Galerías fotográficas, Galerías de vídeo: clips de vídeo en la red, Marcadores Sociales (Delicious).

• Para publicar documentos o convertirlos en revistas digitales: Scribd, Issuu.
  

• Para publicar presentaciones: SlideShare. (hay que registrarse en éstos últimos)
  

• Para escuchar canciones sueltas: Goear. Y para bajarse estas canciones: downmusic (sólo tenemos que copiar la dirección de la canción elegida en goear y pegarla en downmusic, y en descargar pinchamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos “copiar enlace como” y guardamos con el nombre de la canción en el lugar deseado).

• Para hacer cómics: stripgenerator (hay que registrarse, las tildes no aparecen por lo que habrá que guardar la imagen del cómic creado y luego abrirla con “Gimp” u otro progrma de edición de imágenes tipo paint. (En este hay que registrarse).