SUGERENCIAS

Tenemos en el blog de la Escuela TIC 2.0 acceso a un formulario en el que los centros de Primaria podemos indicar los problemas que tenemos con las instalaciones informáticas de la Escuela TIC 2.0 que se hicieron el curso pasado 2009/10
Es un buen momento para comunicarlo directamente a Sevilla:
http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/escuelatic20/2010/11/10/seguimientoaulas/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/contenido?pag=/contenidos/B/InnovacionEInvestigacion/ProyectosInnovadores/IntegracionDeLasTIC/Noticias/curso2010-2011/Aulas_digitales_Plan_Escuela_TIC_20_2009_2010&mE0

Se ha abierto el plazo de inscripción del Curso Semipresencial "BUENAS PRÁCTICAS ESCUELA TIC 2.0".
Esta actividad nos puede interesar especialmente a los/as, que estáis aplicando las TIC en el aula, puede ser el curso ideal para compartir lo que hacéis, y darle difusión, ya que los participantes que lleven a cabo una experiencia en el ámbito de la Escuela TIC 2.0 serán invitados/as a presentarla durante las Jornadas Provinciales de Escuela TIC 2.0 que se desarrollarán durante el mes de mayo.
La inscripción se realiza online en la página: http://www.cepindalo.es.
Las convocatorias con toda la información están en:
- Web del CEP de Almería
- Web del CEP de Cuevas Olula
- Web del CEP de El Ejido

SALUDOS

CUESTIONES PREVIAS A LA SESIÓN II

Así, en la segunda sesión, el procedimiento que debes seguir para entrar en el curso de CEPIndalo es el siguiente (OJO QUE LA CONTRASEÑA DE MATRICULACIÓN ES DISTINTA):
Tienes que hacer lo siguiente para entrar:
- Vas a la web de CEPIndalo: http://www.cepindalo.es
- Pulsas arriba-izquierda en el menú en Aula virtual
- Pulsas en la esquina superior derecha en Entrar, y te identificas con tus claves CEPIndalo:
- Usuario: DNI sin letra
- Contraseña: DNI con letra en minúscula
Si has hecho un curso previo en CEPIndalo es posible que tu contraseña sea distinta (la debes saber cuál es), pero si no te acuerdas, pulsa en: "¿Olvidó su nombre de acceso o contraseña? Sí, ayúdeme a entrar"
- En la esquina superior izquierda pulsas en "Redes CEPIndalo"
- Ahora entras en el curso: "Módulo II: Aula 2.0. Aplicaciones prácticas (CEP de Almería-Primaria)"
- Si te pide contraseña de matriculación, introduces la que te facilitará tu ponente.

CUESTIONES PREVIAS A LA SESIÓN I

El primer día, además de lo que hay previsto tenemos que hacer lo siguiente:
1.- Asegurarnos de que tienes una cuenta de correo en gmail (si no la haremos)
2.- Rellena el siguiente formulario: http://bit.ly/modulo2

ES MUY IMPORTANTE QUE RELLENES TODOS LOS DATOS Y SIN ERRORES (si cambias algo o no escribes bien tus datos NO PODRÁS ENTRAR EN CEP INDALO).
Un objetivo del curso es aprender a rellenar formularios web, y es fundamental que comprendas que una letra cambiada en el mail o en el DNI, hace que ya no funcione nada.
El IDEA es el usuario de Séneca.
Debes elegir el curso 10401GE156 - Jacinto Barragán (Primaria)

Una vez, que terminado el primer día y todos lo hayáis hecho se avisa al CEP por mail, y se os dará de alta en CEPIndalo. Por tanto, no podrás entrar en CEPIndalo hasta la segunda sesión.

SESIÓN VI

RECAPITULACIÓN DE CONTENIDOS Y ENLACES EDUCATIVOS

OBJETIVOS:
1.Ofrecer al profesorado enlaces educativos que garanticen la cantidad, la calidad y la variedad de todo tipo de recursos didácticos que faciliten la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento en las aulas de primaria, así como la posibilidad de trabajar con el ordenador sin conexión.
2. Consolidar en el profesorado la capacidad para navegar en Internet con criterios precisos en la búsqueda de recursos educativos adecuados para su práctica docente.
3. Motivar al profesorado en la elaboración de materiales propios y originales con medios y recursos informáticos.
4. Recapitular los contenidos mas relevantes vistos en el modulo II.

CONTENIDOS:
1. Los enlaces educativos: Averroes, AGREGA, MEDIVA, Guadalinex, Delicious.
2. Didáctica en TIC (conocimiento del medio, educación artística, educación para la ciudadanía, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera,matemáticas, guía metodológica de primaria).
3. Tutoriales: documentación y vídeos.

PUESTA EN COMÚN:
1. Exposición y argumentación de ideas, opiniones y experiencias sobre los enlaces educativos presentados.
2. Síntesis consensuada de las principales aportaciones.
3. Propuestas de continuidad del blog para que el grupo continúe trabajando en común con la moderación y dinamización de uno de los componentes del grupo, de forma voluntaria.

PRESENTACIÓN:
1. Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la cuarta sesión.
2. Explicación de las características principales de los distintos enlaces educativos.
3. Explicación de los componentes de una unidad didáctica de una materia cualquiera de las que se incluyen en “Didáctica en TIC”.

TALLER:
Valoración de uno de los enlaces y selección de materiales para su posible aplicación en el aula.

RECURSOS RECOMENDADOS:
1. http://www.slideshare.net/aula21/aprender-en-la-escuela-20
2. http://www.youtube.com/watch?v=5ts2sGua0Hk&feature=player_embedded
3. Glosario Escuela TIC 2.0
4. Mapa 2.0
5. Aprender en la escuela TIC 2.0
Trabajar sin conectividad
Creative commons
Flickr
Descarga de vídeos de Youtube
Seguridad en Internet para menores.

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:
1.- Aplicar una herramienta TIC del glosario 2.0 de la mochila digital. Hacer un informe y subir archivo.
2.- Evaluación final a través del Blog del curso, según las expectativas y necesidades planteadas en la primera sesión.

EVALUACIÓN DEL CURSO:
Entra en el aula virtual, en tarea final, pinchas el enlace y rellenas la evaluación del curso.

SESIÓN V

TRABAJOS POR PROYECTOS

OBJETIVOS:
1.Conocer y reflexionar sobre cómo se incluye el trabajo por proyectos en la dinámica de aula.
2.Realizar una propuesta de proyecto.
3.Promover este tipo de tareas entre el profesorado de primaria

CONTENIDOS:
1.Características, aplicaciones y funcionalidad didáctica de los proyectos.
2.Tipos de recursos TIC más adecuados para estas tareas.

PUESTA EN COMÚN:
1.Qué significa el trabajo por proyectos: dificultades, ventajas, desarrollo de las competencias básicas, temporalización, etc.
2.Síntesis consensuada de las principales aportaciones

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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Proyectos de Trabajo y Competencias

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PRESENTACIÓN:

1. Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la tercera sesión.
2. Recorrido por el proyecto “Contando historias” (Cep Indalo).
3. Breve descripción de los recursos TIC utilizados

TALLER:
1. Por parejas o en grupo, diseñar un posible proyecto incluyendo qué tipo de recursos TIC se utilizarían en el mismo. (Plantilla)
2. Aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.

RECURSOS RECOMENDADOS:
Aprendizaje por Proyectos:
1. Cep Indalo: unidad “La nutrición”.
2. http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
3. http://www.educared.org.ar/aua/2005/links_internos/propuesta2005/documentos/03_El_trabajo_por_proyectos.pdf
4. http://recursos.cepindalo.es/course/view.php?id=155
5. http://www.slideshare.net/noLolamento/vigo2009-copia-2098858

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:
1.- Completar el ejemplo práctico diseñado en el taller, utilizando alguno de los recursos TIC empleados en esta sesión según el grado de competencias o diseñar un nuevo proyecto. (Subir archivo)
2.- Aportaciones individuales al Blog valorando alguno de los aspectos de los recursos consultados en el banco y añadir el trabajo realizado.

SESIÓN IV

CONTENIDOS Y MATERIALES DE PRIMARIA: UNIDADES DIDÁCTICAS 2.0

OBJETIVOS:
1. Dar a conocer las unidades didácticas contenidas en la mochila digital .
2. Elaboración de unidades didácticas que incluyan herramientas y recursos digitales.
3. Adecuación de las programaciones de las UUDD a la normativa.

CONTENIDOS:
1.Características de las unidades didácticas que incorporan aplicaciones y servicios 2.0.
2. Realizar y desarrollar unidades didácticas que incorporen herramientas y recursos digitales.
3. Normativa actual que regula las programaciones de aula, propuestas de programación de UUDD

PUESTA EN COMÚN:
1. Seguimiento de la práctica en el aula.
2. Debate sobre los aspectos más relevantes de la puesta en práctica en el aula de las tareas de la sesión precedente.

PRESENTACIÓN:
1. Recorrido y análisis de la estructura y contenidos de un ejemplo de las unidades didácticas del Cep Indalo: unidad “La nutrición” , "Las plantas" o "Navegando por el tiempo" . Análisis de su estructura según normativa.

TALLER:
Unidades didácticas 2.0:
1. Seleccionar individualmente o por parejas una unidad didáctica de su materia en la mochila.
2. Contextualizar los diferentes apartados que componen la unidad didáctica, adaptándolos a la propia práctica, a un grupo y a sesiones concretas, e incluyendo, en su caso, otros posibles recursos de los que contiene la mochila digital, valorando la inclusión de tareas que desarrollen el mayor número competencias posibles.

RECURSOS RECOMENDADOS:
Cep de Jerez
Archivos incluidos en la plataforma formadores módulo II(sesión 4), sobre propuestas de Montero Alcaide y plantilla de programación de UD basada en sus propuestas.
UUDD del C.E. PR. Pablo de Olavide

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:
1.- Poner en práctica con el alumnado la unidad didáctica que se ha iniciado en el taller.( Subir archivo)
2.- Subir al Blog del curso un informe valorativo del trabajo realizado para su seguimiento (metodología empleada, actividades realizadas, resultados obtenidos, dificultades, propuestas de mejora, etc.)

SESIÓN III

DIDÁCTICA CON TIC: METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ALUMNADO

OBJETIVOS:
1.Dar a conocer los recursos didácticos del ITE contenidos en la mochila digital.
2.Iniciarse en la elaboración de unidades didácticas que incluyan herramientas y recursos digitales.

CONTENIDOS:
1. Actividades digitales integradas en las unidades didácticas.
2. Recursos del ITE como instrumentos para la autoformación.
3. Didáctica TIC para el desarrollo de las competencias básicas en el alumnado.

PUESTA EN COMÚN:
1 Seguimiento de la práctica en el aula
2.Debate sobre los aspectos más relevantes de la puesta en práctica en el aula de las presentaciones.

PRESENTACIÓN:
1.Recorrido y análisis de la estructura y contenidos de un ejemplo o varios de los materiales formativos prácticos del ITE (recursos recomendados u otros).

TALLER:
METODOLOGÍA DIDÁCTICA TIC 2.0
1. Selección de una o varias unidades didácticas concretas para su aplicación en el aula.
2. Análisis de su estructura y de qué competencias básicas se pretenden desarrollar.
3. Contextualización y adaptación a la propia práctica.
Ejemplo: Las olimpiadas.

RECURSOS RECOMENDADOS:
CCBB
WEBSQUEST
Tutorial interactivo php
Sonidos, imágenes...

TAREAS NO PRESENCIALES:
1.-Tomando como modelo lo desarrollado en durante el taller, realizar una propuesta didáctica para su aplicación en el aula.
2.-Ponerla en práctica con el alumnado.
3.-Subir al Blog del curso y al aula virtual un informe valorativo de la aplicación en el aula.
Canción del pirata 1 y 2 (Tierra Santa)

SESIÓN II

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE (II): PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS.

OBJETIVOS:
1.Dar a conocer programas y aplicaciones de la web 2.0. “Tutoriales: documentación y vídeos".
2.Crear un Blog para el intercambio de información y experiencias.
3.Utilizar los Blogs con fines didácticos.

CONTENIDOS:
1. Uso didáctico del Blog como una de las herramientas más significativas de la web 2.0
2. El vídeo tutorial como instrumento para la autoformación.
3. Las funciones didácticas del blog en el aula.
4. El blog como herramienta de trabajo colaborativo.

PUESTA EN COMÚN:
1. Seguimiento de la práctica en el aula
2. Debate sobre los aspectos más relevantes de la puesta en práctica en el aula de los blogs.

PRESENTACIÓN:
1. Recorrido por el Blog de aula (previamente creado por el formador/a )
2. Creación de un Blog de aula.

TALLER:
1. Realización de las primeras aportaciones personales al blog.
2. Visualización del video tutorial de la mochila digital sobre elaboración de un blog.
3. Creación de un blog por Centro, área, Ciclo o departamento según el interés de los asistentes al curso.

RECURSOS RECOMENDADOS:
http://esquemasdehistoria.blogspot.com/p/1-de-eso_13.html

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:

1.-Hacer un comentario en el Blog creado para el curso.

2.-Crear un Blog propio y subir la presentación de la primera sesión. Enviar al foro del aula virtual la dirección completa del blog creado.

3.-Completar la elaboración del Blog personal.

SESIÓN I

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
1. Utilizar y relacionar las competencias básicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del marco de la web 2.0.
2. Dar a conocer los aspectos básicos de la web 2.0: glosario, herramientas, enlaces.

CONTENIDOS:
1- Uso didáctico de herramientas web 2.0: mapas conceptuales (CmapsTools, Freemind, bubbs.us) e impress.
2- El vídeo tutorial como instrumento para la autoformación.
3- Realización de mapas conceptuales con fines didácticos.
4- Realización de presentaciones con Impress para su utilización en el aula.

PRESENTACIÓN:
1. Recorrido por las herramientas 2.0 de la mochila digital seleccionadas por el formador/a: características básicas (presentación de las herramientas, explicación de sus funciones básicas, ejemplos prácticos de su uso en el aula).
2. Selección del mapa conceptual para una presentación más detallada de los aspectos anteriormente mencionados, utilizando ejemplos concretos de mapas conceptuales, por ejemplo: http://musicameruelo.wordpress.com/2008/05/02/01%C2%BA-eso-la-orquesta/
3. Uso de IMPRESS para una presentación más detallada de los aspectos anteriormente mencionados.
4. Proceso de subida a la red de las presentaciones realizadas: Issuu, Slideshare.

TALLER:
Los mapas conceptuales:
1. Visualización del vídeo tutorial bubbls.us, CmapsTools o Freemind.
2. Según la materia o el ámbito, planificación y desarrollo de un mapa conceptual enmarcado entre los contenidos y las actividades de una unidad didáctica determinada para su aplicación en el aula.
3. Transposisión de este mapa conceptual a la herramienta 2.0.
Impress:
1. Visualización del vídeo tutorial o exposición personalizada del formador o formadora.
2. Según la materia o el ámbito, planificación y desarrollo de una presentación enmarcada entre los contenidos y las actividades de una unidad didáctica determinada para su aplicación inmediata en el aula.
3. Creación de la presentación en Impress y subida a la Red (a través de Slideshare, Issuu,... por ejemplo).

PROPUESTA DE TAREAS NO PRESENCIALES:

1.- Presentación al resto de los participantes en el Foro del curso.

2.- Realizar una presentación en impress o power point. (Subir archivo).

3.- Colgar la presentación en la red.

RECURSOS RECOMENDADOS:
. Para la presentación de las herramientas 2.0 (concepto, finalidad...), "Mapa didáctico de la web 2.0: http://edublogki.wikispaces.com/Mapa+conceptual
. Ejemplos de presentaciones con fines didácticos que pueden encontrarse en http://www.slideshare.net/autodidactas/00-diseo-de-presentaciones-guia-alumno
http://prezi.com/para diseño de presentaciones dinámicas
Banco de imágenes y sonidos del cnice.
Creative Commons
Flickr

PRESENTACIÓN EN SOCIEDAD

PRESENTACIÓN DEL BLOG

HAN CAMBIADO LAS SESIONES ¿VERDAD?

"La sabiduría no es transferible; debe ser descubierta personalmente en una travesía que nadie más puede recorrer por nosotros"

Marcel Proust

El Aprendizaje Vivencial o Experiential Learning es aprender por medio del hacer. Es un proceso a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia. (Association of Experiential Education, 1995).

EL APRENDIZAJE VIVENCIAL OCURRE CUANDO EL NIÑO O NIÑA SE INVOLUCRA Y PARTICIPA EN CIERTA ACTIVIDAD, REFLEXIONA SOBRE LO ACONTECIDO DE FORMA CRÍTICA, EXTRAE IMPORTANTES CONCLUSIONES DESDE EL ANÁLISIS INTROSPECTIVO E INCORPORA LO APRENDIDO A TRAVÉS DE UN CAMBIO EN LA FORMA DE PENSAR O COMPORTARSE.

RECURSOS PARA COMENZAR A ESTUDIAR Y A APLICAR.

Para empezar a funcionar podemos estudiar y experimentar con los siguientes recursos y tutoriales, posteriormente podemos estudiar los otros que son igualmente interesantes:

• Mochila Digital: Tecnologías del aprendizaje / tutoriales: documentación y vídeos. Una vez dentro os aconsejo que veáis: Oficina, Impress, calc, Cmap tools, Audacity, Hot Potatoes, Galerías fotográficas, Galerías de vídeo: clips de vídeo en la red, Marcadores Sociales (Delicious).

• Para publicar documentos o convertirlos en revistas digitales: Scribd, Issuu.
  

• Para publicar presentaciones: SlideShare. (hay que registrarse en éstos últimos)
  

• Para escuchar canciones sueltas: Goear. Y para bajarse estas canciones: downmusic (sólo tenemos que copiar la dirección de la canción elegida en goear y pegarla en downmusic, y en descargar pinchamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos “copiar enlace como” y guardamos con el nombre de la canción en el lugar deseado).

• Para hacer cómics: stripgenerator (hay que registrarse, las tildes no aparecen por lo que habrá que guardar la imagen del cómic creado y luego abrirla con “Gimp” u otro progrma de edición de imágenes tipo paint. (En este hay que registrarse).
  

LEGAL

Derechos de autor en Educación on Prezi

FIN DEL CURSO

IMPORTANTE.

Las horas de seguimiento se realizarán en el Aula Virtual del CEP (recordad los datos de usuario y contraseña para entrar) y consistirán en la realización, por parte del profesorado participante, de una serie de actividades que permitan comprobar que se han adquirido los objetivos y contenidos del curso. Estas actividades no presenciales son obligatorias, se ha sugerido que también se hagan comentarios en cada entrada con la finalidad de aprender a introducir comentarios en el blog, posteriormente aprenderemos a introducir entradas como administradores/as del blog y con permisos de un administrador/a.

Debemos interconectar todos nuestros blogs de cursos y los de los participantes. Hay que facilitar la navegación entre ellos y crear una red para que se comprenda el funcionamiento de la blogosfera (enlaces, retrolinks, etiquetas, RSS, etc).
Sobre el tema de los foros en el aula virtual, hay que decir que solo se deben abrir nuevos hilos para tratar temas nuevos, si se va a contestar a temas tratados o a saludar deben abrir mensaje y pulsar en Responder.
Y una cosa muy importante, cuando se entre en el curso CEPIndalo, lo que se debe hacer cada uno/a en su foro y en la esquina superior derecha, pulsar en "Inscribirse en este foro" para que recibir en tu correo los mensajes de tus compañeros/as.

NO SE NOS OLVIDE....

Deberíamos traer al curso el ultraportátil ya que en el mismo vais a guardar información importante para vuestro uso posterior, marcadores, etc.

TODOS Y TODAS TENEMOS PROYECTOS

En nuestra vida cotidiana todos y todas tenemos proyectos y trabajamos en ellos para lograr algo que cambie nuestra vida en cierta medida o incida en nuestro entorno: Comprar una vivienda o un coche, planificar unas vacaciones, crear una asociación vecinal, gestionar un club deportivo, etc.
En primer lugar tendremos que planteamos el problema que queremos resolver o delimitamos el tema sobre el que queremos buscar información. Organizamos y planeamos los pasos a seguir. Recogemos los datos o la información que necesitamos y los analizamos con los recursos de que disponemos, nos implicamos emocionalmente, a veces las cuestiones morales se ven implicadas, creamos nuestras propias estrategias para aplicarlas y tendremos que aprender algunos conceptos que no conocíamos.... todo ello para obtener una visión elaborada de lo que queríamos. Antes de decidir valoramos si el resultado obtenido es satisfactorio: podremos pagar la hipoteca, de los lugares elegidos para las vacaciones iremos a..., la planificación anual de la asociación es... También puede ocurrir que el proyecto no se lleve a término, pero todo lo trabajado durante el proceso permanecerá: saber buscar información, expresarnos por escrito u oralmente, comunicarnos, realizar cálculos, aprender conceptos nuevos, vocabulario, reforzaremos nuestra autonomía, posiblemente hayamos aprendido algo nuevo relacionado con las TIC, incluso puede que conozcamos mejor nuestro entorno social y cultural....

Si pensamos en ello podemos acercarnos a lo que en realidad puede significar el trabajo por proyectos en el aula (en el vídeo se puede ver la implicación del alumnado en las actividades de trabajo por proyectos).

"Hay quien cruza el bosque y sólo ve leña para el fuego."

TOLSTOY, León

ENLACES CON AYUDAS PARA TU BLOG

El rincón del blog.

ENLACES COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROYECTOS

Trabajando por proyectos en Infantil y Primaria usando TIC

ENLACES SOBRE TRABAJO POR PROYECTOS DEL CEP INDALO

Trabajando por proyectos en Infantil y Primaria usando TIC

Elaboración de recursos TIC en primaria

ENLACES DÍA DE ANDALUCÍA (S1 y S2)

En este apartado puedes incluir comentarios sobre actividades TIC relacionadas con la celebración de este día, por ejemplo presentaciones, enlaces, cazas del tesoro, etc...

También puedes añadir enlaces para trabajar el día de Andalucía:
http://www.wolfgangsteveker.de/webquests/andalucia/index.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/menendezypelayo/actividadestic/cazaandalucia/hunt.php.html#recursos

EJEMPLO DE BLOG PERSONAL

Este blog pretende ser una herramienta para reflexión sobre la práctica, registro de actividades de interés, autoevaluación...
http://laotraescuela1.blogspot.com

ESTRUCTURA DE ESTE BLOG

He intentado que el blog principal para este grupo tenga una estructura sencilla, utilizando pocos recursos y repetidos pero con diferentes usos. Por ejemplo las entradas estarán todas incluidas en la página inicial sin etiqueta, con lo cual se verán todas en orden cronológico; también aparecerán varias etiquetas (en la parte superior) que agrupan solamente aquellas entradas relacionadas con la sesión en cuestión. Además he añadido otra llamada "trastero" para incluir aquellas actividades, enlaces, anécdotas, etc., que hayan surgido durante el curso, es un apartado más informal pero de utilidad.
La forma de participar en el blog es mediante la inclusión de comentarios que aparecen en la parte inferior de cada entrada, de tal forma que habrá que pinchar en "comentarios" de la entrada a la que queremos responder o incluir nuestra aportación y no en otra.
Se mantiene la opción clásica de Archivos del Blog para buscar por fechas y títulos de las entradas.
En el apartado "Para bloguear" se incluirán los enlaces a los blogs creados durante el curso (se mantienen los del curso pasado).
Al final de la página aparece el banco de recursos de manera permanente. También hay una serie de enlaces en "para enredarse" que pueden ser de utilidad, esta lista se ampliará a propuesta del grupo, una vez analizados los nuevos enlaces a incluir.

PARA TENER UNA IDEA DE LO QUE VAMOS A HACER....

Para trabajar las sesiones utilizaremos un blog creado con Blogger el cual que dejará de usarse cuando acaben éstas. Será considerado el Blog principal para cada uno de los grupos (cada grupo que trabaje el módulo II tendrá el suyo propio). El ponente es el administrador del mismo y escribe las entradas del blog. Los participantes escriben comentarios en el blog (no pueden escribir entradas). En este blog se desarrollan las tareas tal y como están previstas en el documento de la Consejería.

Los participantes crearán su propio blog para realizar algunas tareas en las que deben desarrollar contenidos (como la sesión 2). Se ofrece a los participantes la posibilidad de hacer un blog personal, o un blog por ciclo, o por curso, o por temática, o uno por centro (habrá 2 ó 3 centros en cada curso), dependiendo de sus habilidades TIC y preferencias.

El blog principal tendrá enlazados todos estos blogs con Links (apartado "para bloguear"). Además, cada blog de los participantes tendrá un enlace al blog principal, y un bloque de RSS con las novedades del blog principal (opcional).

Además, existirá un curso Moodle (aula virtual del CEP) donde los participantes podrán descargar y localizar los recursos y realizar las actividades obligatorias no presenciales evaluables.

Habrá un foro común para los cursos de cada ponente donde los participantes podrán debatir temas ajenos a las tareas o plantear dudas técnicas.

Los participantes tendrán que hacer las tareas, que normalmente consistirán en describir su participación y aportación a los diferentes blogs, mediante comentarios al blog principal o entradas al propio blog. Los comentarios de cada sesión deben incluirse como comentarios en la entrada de cada sesión. Las tareas serán incluidas en el curso del CEP, de esta manera se facilita la tarea de evaluación a los ponentes. Por tanto habrá tareas obligatorias (evaluables) y de ampliación (optativas).

USO DEL BLOG EN EL LOPE DE VEGA

En este centro hemos creado un blog principal:
http://ceiplopevegaalmeria.blogspot.com

que utilizamos como página inicial y en la que incluimos noticias, actividades generales del centro, etc. A partir de éste enlazamos con otros de cada ciclo, especialidad, servicio, etc.

Los componentes de cada ciclo pueden publicar directamente en su blog correspondiente ya que disponen del usuario y contraseña para acceder. No hemos optado por un administrador que da permiso para publicar ya que somos pocos en cada ciclo los que publicamos, aunque es una opción interesante en centros con mucho profesorado.
Dentro de cada blog específico el grupo lo autogestiona como le parece. En el blog de segundo ciclo estamos llevando a cabo una experiencia en los grupos de tercero, consistente en el uso del blog para actividades de aula, unas son generales para tercero y otras concretas para cada grupo (3ºA, 3ºB, 3ºC), el inconveniente es no todos tienen internet en casa.
http://ceiplopevega2c.blogspot.com
Las actividades se presentan en el aula mediantee puesta en comín con un proyector y mediante el uso del aula de informática en la que el alumnado "experto" tutoriza al alumnado que no tiene internet en casa. Las familias colaboran con el centro y vamos a realizar unas sesiones de formación e información a las familias restantes en las horas de tutoría.

ENLACES EDUCATIVOS / TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

EN ESTA SESIÓN VAMOS A

Ofrecer enlaces educativos para garantizar la incorporación a las TIC en primaria. Trabajar sin conexión.

Consolidar en el profesorado la búsqueda de recursos educativos para su práctica docente a travésde internet.

Motivar al profesorado en la elaboración de materiales propios con recursos informáticos.

PARA ELLO ENCONTRAREMOS INTERESANTE LO SIGUIENTE:

- Enlaces educativos : Averroes, Agrega , Mediva , Guadalinex , Delicious ...

-Didáctica en Tic (C.Medio, Lengua, Matemátiocas Inglés, E.artística. E. Física, Guía metodológica...)

- Tutoriales: documentos y vídeos.

¿Qué es Agrega? from Agrega Contenidos Educativos on Vimeo.

¿Qué puedo hacer con Agrega?

EVALUAMOS LAS TAREAS DE LA SESIÓN ANTERIOR:

- Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la anterior sesión.
- Explicación de los principales enlaces educativos: Averroes, Agrega , Mediva , Guadalinex ,
Delicious( marcadores sociales).
- Componentes de una Unidad Didáctica: Componentes de una U.D . Ejemplo: "Nave tierra"

A LO PRÁCTICO:

- Valoración de : " Navegando por el tiempo" y selección de materiales para su aplicación en el aula.

VALORAMOS EN COMÚN:

- Exposición y comentario sobre los diferentes enlaces presentados. Síntesis de las aportaciones.

- Propuesta de la continuidad del blog como intercambio del trabajo (moderado y dinamizado por un componente).

TRABAJOS POR PROYECTOS

¿? ¡!

¿Has notado que en algunas actividades el alumnado se ha implicado tanto que apenas ha hecho falta dirigir su actividad? ¿Has notado que ha sido el mismo niño o niña el que ha diseñado un itinerario de formación, de búsqueda de información o estrategia a seguir para solucionar una cuestión o problema? ¿Has notado si preguntan o si se preguntan más? ¿Qué has sentido cuando las propuestas de interés de los niños y niñas, en ese instante, se apartan de los contenidos programados por el libro de texto en esos momentos? ¿Qué hemos hecho en ese caso? ¿Cuántas de las actividades que realizamos en el aula trascienden las paredes de la misma? ¿A nosotros nos gusta hacer cosas que incidan de manera positiva en nuestro entorno?

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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EN ESTA SESIÓN VAMOS A

- Conocer y reflexionar sobre la inclusión del trabajo por proyectos en la dinámica de aula.
- Realizar una propuesta de proyecto.
- Promover los proyectos entre el profesorado de primaria.


PARA ELLO ESTUDIAREMOS LO SIGUIENTE

- Características, aplicaciones y funcionalidad didáctica de los proyectos.
- Recursos Tic para estas tareas.



HAREMOS UNA PUESTA EN COMÚN DE LAS TAREAS DE LA SESIÓN ANTERIOR:

Evaluamos las tareas propuestas de la anterior sesión.
Visualizamos el Proyecto "Contando historias".
Describimos los recursos Tic utilizados.

VAMOS A LO PRÁCTICO:

Vamos a diseñar ( parejas/ grupo) un posible proyecto especificando los recursos Tic utilizados. Podemos utilizar esta plantilla y descubrir las posibilidades del trabajo colaborativo mediante Google Docs.

A continuación hacemos una puesta en común de los trabajos por proyectos: dificultades, ventajas, desarrollo de las CCBB, temporalización, etc., (síntesis de las principales aportaciones).

Posteriormente hacemos las aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones del taller.

TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Antes de comenzar esta sesión debemos reflexionar sobre lo siguiente:

¿Hemos aprendido a crear una cuenta en gmail y un blog con blogger? ¿Qué dificultades tenemos aún?

¿Ha cambiado algo hasta ahora nuestra visión inicial sobre las posibilidades educativas de las TIC en el aula? Y en nuestro trabajo ¿hemos notado o vislumbramos algún cambio? ¿Os relacionáis más entre el profesorado y habláis más de vuestras experiencias en el aula?

De los recursos educativos que hemos conocido ¿Con cuáles nos sentimos más cómodos y cómodas?

¿Hemos notado que la aplicación de las TIC en el aula necesitan de algunos cambios en nuestra metodología y en la forma de aprender del alumnado? ¿Lo relacionamos con las Competencias?

(Hacemos un resumen y lo incluimos en el blog principal)

Si hemos contestado afirmativamente a casi todo lo anterior vamos por buen camino.

También vamos a evaluar conjuntamente las tareas propuestas en la segunda sesión.

Explicar los diferentes recursos educativos que ofrece el apartado “Tareas para desarrollar las competencias básicas”.

Resaltar y demostrar las posibilidades de compatibilidad, combinación o conversión que existen entre los distintos programas y sus aplicaciones.

Ahora sí podemos comenzar.

HA LLEGADO LA HORA DE:

Resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.

Analizar las características formales y conceptuales de estos recursos educativos TIC, así como su potencial didáctico, para el desarrollo de las competencias básicas.

Promover este tipo de tareas entre el profesorado con otros recursos informáticos para propiciar un cambio metodológico.

COMPETENCIAS_BASICAS_Almeria

PARA ELLO VAMOS A ANALIZAR:

El desarrollo de las competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, cultural y artística, social y ciudadana, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital.

El banco de recursos elaborado por el CEPR Pablo de Olavide ¡Un montón!

Aplicaciones para el desarrollo de este tipo de tareas. Podemos aportar ideas.

COMENTAMOS Y DEBATIMOS ESTE ÚLTIMO PUNTO:

Exposición y argumentación de ideas, opiniones y experiencias sobre los puntos tratados en la presentación.

Síntesis consensuada de las principales aportaciones y las incluimos en el blog principal.

ES LA HORA DE PRACTICAR:

Haremos un estudio comparativo de tres recursos diversos (p. ej.: “El boticario”, “Hecho histórico” y “Diferentes tiempos de gestación”) u otros que nos han interesado particularmente.

A partir del estudio de la tarea “Las Olimpiadas”, analizar qué aspectos de las diferentes competencias básicas se van desarrollando a lo largo de la actividad.

Aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.

PARA CASA:

Vamos a escoger un recurso educativo y, aplicando lo aprendido durante el taller, realizar un proyecto de trabajo (individual o en grupo) que consista en un estudio de las posibilidades didácticas que ofrece (por ejemplo, “El tesoro del galeón hundido” o cualquier otro de los contenidos en el enlace que aparece en el banco de recursos “Disponemos de muchas más tareas para el desarrollo de competencias básicas en este enlace”) teniendo en cuenta su aplicación en el aula y publicar el trabajo en el blog de aula o de ciclo.

Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 3).

CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA E. PRIMARIA DE INTERNET EN EL AULA

EN ESTA SESIÓN VAMOS A:

conocer los recursos educativos que ofrece el ITE y a reflexionar sobre las posibilidades didácticas de estos recursos TIC.

Evaluaremos conjuntamente las tareas propuestas en la sesión anterior, anotando las conclusiones en el blog principal.

PARA ELLO TRABAJAREMOS CON:

estos recursos educativos, accediendo al ITE e investigando sobre educación artística; ciencias, geografía e historia; matemáticas; lengua castellana; educación física; medios de comunicación social; inglés de primaria; francés de primaria y secundaria; necesidades educativas especiales.

TODO ELLO LO HAREMOS

Debatiendo sobre los recursos del ITE visitados y que contiene la mochila digital, la propia práctica docente en relación con los recursos TIC y expectativas y necesidades.

Haremos una sÍntesis consensuada de las principales aportaciones que incluimos en el blog.

EL TALLER LO DEDICAREMOS A:

Hacer un estudio comparativo para la aplicación en el aula de tres recursos diversos (p. ej.: “Ludos”, “Françaventure” y “Aprender”) con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).

Haremos las aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.

PARA CASA TENEMOS UNAS PROPUESTAS DE TAREAS

1. Aplicando lo aprendido durante el taller, recorrer y visionar el recurso “Primartis” con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).

2. Incorporar al blog reflexiones sobre las características y utilidad de este tipo de recursos TIC (estructura común, posibilidades didácticas, grado de dificultad, etc.).

3. Buscar en Internet otras fuentes diversas que ofrezcan nuevos recursos diseñados para el tercer ciclo de primaria.

4. Realizar una selección de estos recursos basada en la adecuación de los mismos al alumnado propio de cada docente.

5. Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 2).

PRESENTACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS 2.0

CON ESTA SESIÓN PRETENDEMOS:

1. Dar a conocer los objetivos y la metodología de trabajo para el desarrollo del curso.

2. Crear un blog o cuaderno de bitácora principal en el que intercambiar información y experiencias y otro personal, de aula o de ciclo.

3. Reflexionar sobre las posibilidades didácticas de los recursos TIC.

Antes de comenzar haremos un coloquio para conocer el nivel general del grupo, todo aquello que ya sabemos sobre los contenidos del curso.

PARA ELLO TRABAJAREMOS:

1. Recursos educativos de lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio.

2. El blog como herramienta de trabajo colaborativo.

LO HAREMOS:

Partiendo de lo fácil a lo difícil, adaptado al nivel de cada participante, con la ayuda y colaboración del que ya conoce lo trabajado.

Comenzaremos recordando las claves para acceder al CEP Indalo y rellenando la solicitud del curso desde la nueva web del CEP de Almería.

Hablamos sobre lo que conocemos sobre los blogs. Crearemos un blog con Blogger: personal, de aula o de ciclo. Tendremos que decidir el nombre, pero antes crearemos una cuenta en gmail (si no se tiene). Si algún centro ya dispone de blog lo presentamos en la sesión. Los blogs creados (que no sean personales) deberán tener un administrador y administradora, el resto tendrán permisos para editar en el mismo.

Incluimos los enlaces de los blogs creados en el blog principal del grupo.

Hablaremos y debatiremos:

1. Sobre los recursos que contiene la mochila digital, la propia práctica docente en relación con los recursos TIC y expectativas y necesidades.

2. Sobre la utilidad/finalidad del blog. La práctica docente en relación con los recursos TIC y sobre sus expectativas y necesidades en la escuela TIC 2.0.

3. Cada uno/a tomará nota de las conclusiones a modo de síntesis de las principales aportaciones. Esto se convertirá en un comentario que en cada sesión se plasmará en el blog del curso.

Una vez llegamos a este punto es la hora de conocer algunas herramientas 2.0. Lo haremos según las necesidades que tengamos y se irán incorporando en cada sesión:

Vídeos: Youtube, Vimeo, Blip.tv, Dailymotion.

Fotos: Picasa, Flickr

Imágenes y sonidos: FlirckCC, isftic

Publicaciones: Scribd, Issuu

Presentaciones: SlideShare

Legislación: Creative Commons España

Marcadores sociales: Delicius

Recursos gratuitos: Mapas, contadores de visitas, etc.

Mochila digital: ver tutoriales en Tecnología del aprendizaje.

PARA EMPEZAR A APLICAR LO TRABAJADO HAREMOS UN TALLER EN EL QUE:

Realizaremos las primeras aportaciones personales al blog principal sobre los aspectos tratados en la puesta en común.

Realizaremos un estudio comparativo de tres recursos: dos cazas y una unidad didáctica y analizaremos su posible aplicación inmediata al aula:

Autorretrato, Numeración

Las plantas.

webquest

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PARA CASA:

1- Aplicando lo aprendido durante el taller, incorporar al blog reflexiones sobre las características y utilidad de este tipo de recursos TIC estudiados (estructura común, posibilidades didácticas, grado de dificultad, etc.).Concretamente Celia Viñas.

2- Buscar en Internet fuentes diversas que ofrezcan recursos TIC diseñados para el tercer ciclo de primaria (publicarlos en el blog principal)

Realizar una selección de estos recursos basada en la adecuación de los mismos al alumnado propio de cada docente con intención de aplicarlos (en la sesión 2 se expondrán).

3- Tenemos que consultar el banco de recursos de la sesión.

Para hacer estas publicaciones se crearán unas entradas en el blog principal que servirán de hilo para incluir los comentarios.